දියරකුසා, අකු දත්, අගසව් හා ලංකාවේ සමාගම්!!

ඉස්කෝලේ යන පොඩි දරුවන්ට සමහර වෙලාවට කොයි තරං දේවල් කියල දුන්නත් ඒ හාදයෝ ඒවා කනකට මායිම් කරන්නෑ. අධ්‍යාපන මනෝවිද්‍යාවට අනුව නං ඒක වෙන්නේ මෙහෙමයි. දරුවෙක් පන්තියේ වාඩි වෙලා ඉගෙන ගන්නවා කියල පුටුවේ වාඩි උනාට, හුරුකමක් නැති කමින් ඒ ළමයා ගුරුවරයාගෙන් නික්මෙන වචන වල තේරුම මොළයට ගන්නේ නැහැ. ළමයා අහගෙන හිටියට ඒ වචන වලින් කියවෙන අදහස ගෙඩි පිටින්ම මොළය තුලට ගමන් නොකරන නිසා තමා ඔය අධ්‍යාපනවේදියෝ කියන හාදයෝ විටින් විට නොයෙක් උපක්‍රම භාවිතා කරමින් අධ්‍යයන ක්‍රම වෙනස් කරන්නේ. පෙළපොත් වෙනස් කරන්නේ. ඒවයේ පිළිවෙල වෙනස් කරන්නේ. කෝම උනත් පාසැලට බාර දීලත් අවුරුදු දෙක තුනක් යනකං ළමයයෙකුට නිසි පරිදි මානසික සංවර්ධනයක් සිදු වෙමින් පවතින නිසා බහුතරයකගේ ඇහුන්කම් දීම, තේරුම් ගැනීම තරමක් දුරුවල මට්ටමකයි පවතින්නේ.. 

ඒකට අපි. අපිට පොඩි කාලේ කියල දීපු ඕන දෙයක් එක පාරින් මතක හිටිනවා. කරුමෙට දැං තමා කොටල පෙව්වත් මෙලෝ දෙයක් මතක නොහිටින්නෙ. රජයේ සේවකයන්ටත් ඔය තත්වය වෙන්ටැති සිද්ධ වෙලා තියෙන්නෙ. ඒකනේ ඔය රාජ් වගේ හාදයොන්ට මොන වැඩේ බාර දුන්නත්, දහ දොළොස් පාරක් ඇවිත් ඇගිල්ලෙන් අනින්න ඕන ඒක මතක් වෙන්න.. හැක්..

ළමයින් යම් යම් දේ නිසි පරිදි තේරුම් නොගැනීම නිසා සිදු වේචිචි සත්‍ය සිද්ධි කිහිපයක් මටත් අහන්න ලැබුනා.

මේ ළමයා ඉන්නේ හතර වසරේ. මටත් මතක නෑ ඒ පන්තියේ තියෙනවලු දිය රකුසා කියල පාඩමක්. ඉතිං විභාගෙට මෙන්න මේ විදියේ ප්‍රශ්නයක් ඇවිත්.

පහත සදහන් වගන්ති කියවා ඊට ගැලපෙන අයුරින් වාක්‍ය පහක් ලියන්න.

“ඊයේ සිටම චුරු චුරු හඩින් වැසි ඇද හැලෙමින් තිබුනි. අද දිනයේදීද උදේ පටන්ම වැස්ස තිබූ හෙයින් හොදහැටි රෙද්දක් පොරවාගෙන මම උදේ සිට හවස් වන තුරුම නිදාගත්තෙමි. හවස මා ඇැහැරුනේ අම්මා විසින් මහා හඩින් කරන ලද බෙරිහන් දීමෙනි. සාලයේ දොර ඇරගෙන බැලු විට අම්මා දැක ඇත්තේ දිය රකුසා සෙමින් සෙමින් අපගේ ගෙය වට කර ගෙන සිටින බවයි.“

ඕං ඕක තමා කතාවේ මුල් ටික. ඉතිං ප්‍රශ්න පත්තරයේ හැටියට ළමයෙක් මේ ඉතිරි ටික සම්පුර්ණ කරන්න වාක්‍ය පහක් ලියන්න ඕන.. මම කියන මේ ළමයා ලියපු වාක්‍ය පහ බලන්නකෝ.

මම මහා හයියෙන් “තාත්තේ තාත්තේ“ කියා කෑ ගැසුවෙමි.

මගේ කටහඩ ඇසී තාත්තාද සරම ගනිමින් විගහය මා ළගට දුවගෙන ආවේය.

වහාම ඇදෙන් ලොකු පොල්ලක් අරගෙන තාත්තා අපේ ගේ වට කර සිටින දිය රකුසාට පහර පිට පහර දුන්නේය.

තාත්තා දුන් වැර පහරවල් වලින් බේරීමට දිය රකුසා පැන දිව්වේය.

ඒ නිසා අපට අම්මා දිය රකුසාගෙන් බේරාගැනීමට හැකි විය.

මේ ළමයා හිතාගෙන ඉදල තියෙන්නේ අර බුද්ධාගම පොතේ කියන විදියේ දිය රකුසෙක් ගෙදරට ඇවිත් කියලයි. ඉතිං එහෙම හිතන එකත් වැරදි නෑනේ.

තවත් ළමයෙක් අපේ දත් වර්ග හතර නම් කරන්න කියල දීපු ප්‍රශ්නයකට දීපු උත්තරේ මේකයි.

කිරි දත්

නල දත්

පොල් දත්

අකු දත්

මෙතැනදි, පස්සේ අම්මා අහල තියෙනවා මොනවද දුවේ අකුදත් කියන්නේ කියල. ඉතිං ළමයා උත්තර දීල තියෙන්නේ අකු දත් කියන්නේ අර බුදු හාමුදුුරුවන්ටත් තිබුනා කියල මේ ළගදි පන්සලේ පෙන්නුවේ ඒවා කියලයි. හැබෑට බලන කොට පන්සලේ ධාතු ප්‍රදර්ශනයක් තිබිල “අකු ධාතු“ පෙන්නල තියෙනවා. ළමයා හිතල තියෙන්නෙ දන්ත ධාතුව වගේ අකු ධාතුවත් දතක් තමයි කියලා.

මේ දෙකේ පන්තියේ ඉන්න ළමයෙක් දහම් පාසැලේදී “බුදු හාමුදුරුවන්ගේ අගසව් දෙනම නම් කරන්න?“ කියල දීපු ප්‍රශ්නෙකට දීපු උත්තරේ.

එළුවා සහ හරකා.

සමහර විට මේ ළමයා අගසව් දෙනම කියන වචනේ අහන්න ඇත්තෙත් එදාමයි. ඒක නිසා කිසිම දෙයක් හිතාගන්න බැරිව ළමයා මොකක් හෝ දෙයක් ගැන කල්පනා කරල මේ උත්තරේ දෙන්න ඇති.

මේ කතාව නං මට කිව්වෙ කව්ද කියල මතක නැති උනත් තිලකෙගේ ජේසු කියෙව්වාමයි මතක් උනේ.

ලංකාවේ තිබෙන සමාගම් දෙකක් නම් කරන්න..?

උත්තරය

කතං සමාගම

මාමේ බාල සමාගම

මේ වගේ දේවල් වලදි අපි ළමයට තරවටු කරන්න හොද නෑ. ඒ ළමයා ප්‍රශ්නයට උත්තරය දීම අභියෝගයක් විදියට අරගෙන වැරදුනත් උත්තරයක් දීල තියෙනවා. ඒක නිසා හොද ම දේ එයා ලියපු දේ වැරදියි මෙන්න මේකයි උත්තරය කියල හැකි නම් ඊට අදාළ සාක්ෂිත් එක්ක කියල දෙන එකයි. නැතිව සමහර දෙමාපියන් වගේ “ඌරා.. ගොං හරකා.. “ වැනි වදන් භාවිතය නොවෙයි.